2024-—2024 学年一年级上学期语文《四季》说课稿 一、说教材 课文所处位置及设计意图。《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第 2 课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采纳拟人的手法,排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参加环保实践活动.二、说学情、目标《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况,我确立了以下教学目标:1、知识与能力目标：1)会认 11 个生字，会写 6 个生字；2)正确流利有感情的朗读课文。 2、过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。 3、情感态度价值观:理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的漂亮，激发学生对大自然的热爱之情。4、教学重点：识字教学与朗读教学.5、教学难点:感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 三、说教法、学法 根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情,我实行以下教学方法： 1)情境教学法：《课标》指出,语文教学要“运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力,拉近学生与文本的距离,拓展学生的思维空间。 2）熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵,感受到语句的优美。 在对待学生的学习上,我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参加，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习: 3）朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读,在读中整体感知，在读中有所感悟,在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。 4）自主合作学习方法：分四人小组合作学习，明确学习任务，培育学生合作意识和自主学习能力。 四、说教学过程 1、激发兴趣，导入新课 上课伊始，我会通过多媒体课件放一段录像：一位小朋友来...
