七年语文下册《最后一课》说课稿七年语文下册《最后一课》说课稿一、说教材 1、教材所处的地位和作用 《最后一课》是人教版七年语文下册第二单元的一篇课文，与《黄河颂》等几篇文章一起构成以爱国主义为主题的单元，成为培育学生爱国主义情操的重要组件。这是一篇脍炙人口的短片小说,通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民遭受异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神.所以,通过学习这篇课文，让学生受到爱国主义的熏陶和感染，从而去爱自己的母语——汉语,爱自己的祖国，就是顺理成章的事.另外，小说形象生动地塑造了小弗朗士和韩麦尔先生这两个人物形象，学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等各种描写方法来表现人物性格的方法. 2、教学目标 上课前，我先请学生预习文章,提出本文他们已经知道了些什么,还想知道些什么并拟订出来,这样，综合学生的意见,依据《新课程标准》的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点,我最终确定教学目标如下：【教学目标 】(1）、了解小说文体知识。阅读课文后，复述《最后一课》故事情节。（2）、学习环境描写的作用.(3)、品位作品中的语言、动作、心理活动描写，把握人物的思想感情，进而分析韩麦尔先生和小弗朗士两个人物的形象。（4）、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神. 3、学情分析 以四个目标的设置符合学生的认知规律，根据本单元的教学目标、学习重点,并结合七年级学生的学习实际，确定目标 2、目标 3 为本节课的教学重点.七年级学生的理解能力有限，生活阅历贫乏，再加上时代背景久远，因此，我把热爱祖国语言是一种爱国的理解作为本节课的教学难点。 二、说教法学法 1、说教法 （1）《新课程标准》指出:“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的猎取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。”因此我采纳启发式、讨论式、探究式的教学方式。在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间,创设问题情境，激发学生的学习兴趣.并且大力提倡小组自由研讨，沟通意见。（2）利用多媒体辅助教学，这样可以强化视觉和听觉效应多种感官共同协作，加深对知识的理解程度，达到教学效果最优化。另外, 一个优质的课件还可以对学生进行感情熏陶，激发学生内在的学习兴趣，贯彻寓教于乐、欢乐教学的原则。 （3)根据“大语文观”的要求，将课外与课内相结...
