万以内数的大小比较说课稿 老师:余章凤一、说教材 《万以内数的大小比较》是人教版小学数学二年级下册第七单元第四小节内容.本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中常常遇到的问题，是在学生学习了万以内数的读写和一百以内数的大小比较的基础上进行教学的，是对一百以内数的大小比较的知识的一种延伸,也是为学生今后学习更大数的比较而打下基础。教学重难点：1、教学重点：比较万以内数的大小的方法; 2、教学难点:让学生总结并能够熟练运用万以内数的大小比较的方法。 对于教学重难点的突破,我主要是通过创设去家电商场里面买电器比较价格的情境，引导学生自主探究、合作沟通，学会比较万以内数的大小比较的方法,再通过各种形式的练习，引导学生运用所掌握的知识经验来解决问题,从而达到知识的迁移，练习与巩固。教学目标:新课标指出数学教学活动必须适合学生的认知进展水平，要使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握基本知识与技能，能够处理生活中的数学。再加上这部分内容在小学数学教材中的特别地位和小学生的学习基础，本课内容我制定以下教学目标：1.学生掌握比较万以内数（包括万)的大小的方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小关系2。 培育学生的知识迁移能力和抽象概括能力3。 培育学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面二、说教法和学法《万以内数的大小比较》是在学生已经认识了生活中的大数，感受“千”、“万”等数的具体含义，掌握了百以内数的大小比较方法的基础上来进行学习的，但学生的语言表达能力和概括能力则有所欠缺。因此，基于学生特点和本节课内容，我设定了以下教法和学法.教法：1 情境创设法：万以内数的大小比较在生活中常常运用到，因此本节课我从学生熟悉的生活情境引入，通过将学生带到家电商场这个情境中来激发学生的热情，以此推动学生数学课堂上认知活动的进行。2 引导探究法：新课标中规定，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者和合作者。因此，老师要引导学生学会自己探究、合作探究。因为在学习本课之前，学生已经掌握百以内数的大小比较的方法,我可以稍稍引导，让学生自己探究万以内数的大小的比较方法。学法丰富学生的学习方式，让学生通过多种感官，自主参加知识的形成过程.在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比、填一填等活动，观察、思考、讨论、练习相结合,发挥多媒体教学的优势，帮助学生猎取有关万以内数的大小比较的...
