三角形的边说课稿 祝林华 尊敬的各位评委大家好：我今日说课的内容是：义务教材、人教版、初中几何、第七章、第一节、三角形的边；下面我从教材分析、学情分析、目标分析、教法学法分析、过程设计、教学反思六个方面对本节课的设计进行说明。一、教材分析1。本节“三角形的边”是“与三角形有关的线段”中第一课时的内容，教材中主要介绍了三角形的概念及基本要素；三角形的分类和三角形三边关系。2.教材的地位和作用:(1)从基础知识方面看，它既是小学三角形三边关系的回顾和延伸，又是后面学习三角形三线、性质、内外角及多边形的基础,具有承上启下的作用;（2）从基本技能方面看，通过本节课的教学，能让学生初步体验数学当中分类讨论和转化的思想；对提高学生分析能力,科学探究能力有着重要作用。二、学情分析有利因素：从知识角度看,学生已经接触过三角形(如:三角形的内角和、面积等），为本节课的学习奠定了基础. 从认知能力角度看，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力。 不利因素:从知识角度看：三角形三边关系的应用难度较大，对学习本节课的内容带来了困难; 从认知能力角度看：由于年龄、心理特点,初一的学生思维尽管活跃、敏捷;却缺乏冷静，深刻，因而不够严谨，缺乏全面分析问题的能力.三、目标分析 根据学生已有的认知基础及本课教材的地位和作用，依据新课程标准的要求，我从以下三个方面确定教学目标:1。知识与技能方面：认识三角形的概念，了解三角形的分类,掌握三角形三边关系，并学会应用它们经历有关的计算、证明；养成勇于探究，敢于创新的良好习惯，善于用数学方法解决问题的能力.2。过程与方法方面：在三角形三边关系的探究过程中，使学生对三角形三边关系从具体、形象、直观的认识，到学会用数学的思维方式去观察、分析和表达.3。情感、态度与价值观方面：经过创设学生主动参加的情境，激起学生强烈的好奇心和求知欲望。使学生在积极参加过程中获得成功的体验，体验数学充满着探究与制造。教学的重难点根据本节课教材的作用和地位、学情分析以及教学目标的确定，我认为本节课的重点是:探究、发现和理解三角形三边关系；而三角形三边关系的应用是本节课的难点。四、教法和学法分析教法:依据以学生为中心的教学理念，结合学校推行的“三分课堂教学模式"，老师的教法重在突出活动的组织与方法的指导，为学生搭建参加、沟通的平台.因此,本节课我采纳三分课堂教学模式、启发点拨的教学方法.学法：我们常说：“现代的文...
