个性化教育机构教研活动开展浅谈 个性化教育机构也要开展教研活动说起教研，很多人立即想到公办学校的教研活动，比如说学校的集体备课、老师进修学校的公开课、省级乃至全国性的优质课评比等，不胜枚举。但很少有人听说过个性化教育机构的教研活动。据笔者了解,中国个性化教育的领先者学而思教育就很重视教研培训，他们的小班新老师在走上讲台之前，都要在老老师的注目下练课，有的老师曾经练过上百次，直到老老师认为他们的课符合优质课的标准，才能正式走上讲台授课，教研要求的规格之高，丝毫不亚于任何一所公办学校，所以他们的老师把这种“练课”叫做“磨课"。很多人认为个性化教育教育机构教研活动可做可不做，其实未必，假如个性化教育机构想做真正的教育，想做“基业长青的机构”，就要多讨论教育规律，多关注老师成长，必定要做好教研规划,开展教研活动;假如个性化教育机构只想扯着“个性化教育”的大旗，只是想通过过度销售，招到学生，通过老师的简单劳动,帮助学生在短期内提分，从没想过老师和学生的可持续进展，那么“花钱耗人”的教研活动不做也罢,只不过结果可能会是赢了现在，输了未来。从十年前国内第一家个性化教育机构诞生到如今，曾经轰轰烈烈崛起的诸多个性化教育机构能叫上名的所剩无几，据笔者分析,一个重要原因是很多个性化教育机构只重销售不重视教研，也没有符合教育规律的长远的教研规划,当然我们不能说个性化教育机构重视销售有什么过错，因为它关乎机构的生存，但因为教研投资大，出成效很慢（甚至根本就看不到成效)，而忽视教研,只能是“涸泽而渔",看不到未来，甚至连明天都活不到.教育有自身的规律,老师的成长是一件“慢工出细活”的事，没有教研的“慢工”，根本就不会有老师的稳步、长远成长.有人说，个性化老师可以通过上大量的课、经历大量的案例实现自我进展，笔者不反对这一观点，但是没有健康的教研土壤，没有先进理念的引导，老师的成长只会滞后或者达到一定的水平就会止步不前,须知一个老师的教学水平达到一定的水准若没有理念的引导很容易会固步不前。有鉴于此，最近五年在长三角崛起的个性化教育机构纳思教育就把教研放到公司进展的战略高度，由公司总经理亲自主抓，并投入大量人力财力研发新的教学模式，致力于学科测评讨论，同时制定了长远的集团教研规划，这种“劳力伤财"的投资在同类教育机构中独树一帜，可能在短期内难以见到明显效果,但谁敢说这不是面对未来的一次战略尝试呢？“教研、培训搞不...
