大坪民小 2024—2024 年度第一学期二年级学困生帮教、转化总结老师：赵婵娟素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生。面对全体,正是面对有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体进展.因此，坚持面对全体学生，更应侧重需要帮助的学生,讨论需要帮助的学生，转化需要帮助的学生.为此，我根据我班学困生形成的原因，做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下:尊重学困生.帮助他们找回自尊和自信。学困生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此假如对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性,使需要帮助的学生困上加困。因此，我们对他们帮助的首要的工作是尊重他们.第一，和他们交朋友,多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向.告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折,找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。 第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓舞。让他们也能享受成功的欢乐，找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。 第三，宽容他们,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易.他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关怀和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路. 二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培育学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药,从而充分发挥脑力功能.在教学中我们是这样做的: 1。联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。 2.借用...
