二年级数学培优补差工作总结2024—2024 学年度第二学期本学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下,我在培优补差工作过程中，能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到进展。一、明确学习目标的教育通过内化教育，学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的：不是为别人 , 而是 为自己.学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。二、尝试成功的喜悦通过不断的加强训练，师生共创一个帮助他(她）获得“一个个小成功"的学习氛围，学生的自信心，意志力得到很大的提高.三、教学观念更新教学观念的积极转化,在工作过程中，教学的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导,对差生耐心不足,恨铁不成钢。通过学习新过程理念，这种急功近利的心态能紧急刹车，转变为能正确看待每一个学生以培育学生素养,提高能力为自己的工作重点.在工作过程中能个体分析，群体分析。确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点；潜在的优点、缺点;新的生长点.用进展的眼光看待学生,积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价， 使得每一位学生能安心于课堂的学习,把差生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 四、创立有利于学生学习环境在班级对学生进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变补课、留课的陋习。把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用.其次，依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基本能力和心理倾向的实际。把切入点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际,确定能达到的实际进度，把教学的步子放小,把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动.在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。罗维珍 2024。07
