二年级语文培优辅差工作总结石桥小学 李雪娟 人是存在着差异性,不可能人人优秀
但每个人在每一时期都有他所能达到的高度
也就是每个人在每一时期都有一个进展区
我真心希望每个孩子都能走完他每一时期的进展区，达到他该有的高度
这个认识，使我能正确看待每个孩子，对每个孩子的要求力求不过，不及
细细思来，主要做法有以下几点：一、了解、摸清孩子的情况对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里
才能在平常的教育教学中“对症下药”
1、向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等
2、开学前四周,多与孩子接触,采纳谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况
二、发挥优秀生的榜样作用优秀生最易产生骄傲心理
根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎，不能粗心大意,除了完成老师布置的作业外，还要能给自已布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手
1、让优秀生当老师的助手
根据学生的情况，我评选了五个“小老师”，分别担任周一至周五的小老师,负责带领早读，管理午间阅读
四人小组中，还选出了朗读较好的学生，担任朗读负责人，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听
2、根据优秀生的情况，分别布置不同的特长任务
如朗读较好的学生,提供朗读材料,要求他们在一定的时间内读熟,并利用课前五分钟时间读给全班同学听
又如，写字较美丽的，有兴趣的学生，每三天张贴一次他们的练字作业
3、发挥帮带作用
常常让优秀的学生代替老师检查学生的家庭作业，并要求这些优秀生要细致，检查完后要签名
三、注重后进生的优先待遇人民教育家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生
”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生
1、课堂上关注后进生
后进生的课堂听课效果比一般学生要差很多
