人教版一年级下册语文《胖乎乎的小手》说课稿、听课评课记录

人教版一年级下册语文《胖乎乎的小手》说课稿、听课评课记录 《胖乎乎的小手》说课稿 一、依据课标说理念. 一年级的阅读课怎么上?崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺,最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培育良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念,本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字,读中悟意，以读展情，拓展延伸，注重融合,提高素养. 二、依据理念说教材 《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排,旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课的教学重点是认字和朗诵课文,难点是在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。 （从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点.） 三、以学定教说目标 根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下: １、认知（知识）目标： ⑴ 认识“胖”等１３个生字，会写“看"等６个生字。 ⑵ 正确流利有感情地朗读课文。 ２、能力目标： ⑴ 继续培育独立识字的能力。 ⑵ 培育有感情朗读课文的能力和阅读理解能力. ⑶ 初步培育学生积累运用语言的能力。 ３、情感目标: 培育尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 设计理念：《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践.”本课采纳“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈,主动帮长辈做事，积累语言,培育语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。 四、根据情况说学生 一年级学生具有天真活泼,好奇好问,好模仿易感染的心理特点,容易被直观形象、新奇活动的事物所吸引,并能在老师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。 五、整合资源说策略 1、情境激趣。 2、趣中识字。 3、读中悟意. 4、创意补白。 5、拓展延伸。 6、注重实践。 六、结合教学说设计特点 1、课堂是欢乐的，学生是愉悦的. 2、文本是有弹性的，学...