人教版小数三年级下册 长方形正方形面积的计算一、说教材 1、教材分析：《长方形、正方形面积的计算》是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第五单元的内容。在此之前，学生已经掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个定的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。这对于长方形正方形面积的公式推导及面积的计算方法探究有着重要影响.在学习和讨论这一内容后,让学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积；在长方形、正方形面积公式的推导中,培育学生的观察能力和初步的归纳概括能力，鼓舞学生勇于探究，培育学生的探究精神。让学生通过观察总结发现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的重点.为了突破重点，长方形面积公式的得出采纳让学生观察面积形成过程,列表观察，分析推导的方法进行。在学生掌握了长方形面积计算的基础上,大胆猜想正方形的面积计算方法,促使学生积极、主动、制造性的思维。2、学习目标：⑴、认知目标： ①、理解长方形、正方形面积公式的推导,并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。 ②、培育学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。 ③、渗透“观察——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。 ⑵、情感目标： ①、让学生动手仔细观察、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。 ②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，加强知识之间的联系性。 3、学习重点：让学生通过猜想验证发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。 4、学习难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。二、说教法 新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,要激发学生的学习积极性，让他们积极主动地探究、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；而老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者.因此，我运用了“摆一摆——猜一猜——验一验-—用一用”的教学法，让学生知道身边的数学问题随处可见，自己所学的知识能解决生活中的实际问题,进一步激发学生学习数学的热情。 三、说学法 1.PPT 呈现长方形面积的形成过程，观察拼成后图形的长是多少，宽是多少，面积是多少，并猜想他们之间的联系，从而对长方形面积公式做出大胆猜想.2。再通过摆一摆验证猜想是否正确，发现正确，从而得出长方形面积公...
