小数的初步认识说课稿一、说教材1、 教学内容：本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第 88－89 页。2、本节课在教材中所处的地位和作用和特点本节课内容是学生在初步认识了分数并且学习了常见计量单位的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数,教材充分利用了小数与日常生活的紧密联系，创设了丰富的、贴近儿童生活实际的情景.学好这部分内容，既可以在实际生活中应用，又能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。 为了学生更好的体会小数的含义，教材力求从现实生活出发，选取学生身边的事例，并让生活素材贯穿整个教学的始终，让学生在熟悉的情景中感悟小数的含义。 根据课程标准的要求，和教材的地位,我把本节课的目标定为： 3、教学目标知识目标：（1)、联系小数在现实生活中的运用，理解以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。(2)、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示，会读、写小数。能力和情感目标：通过创设各种具体的生活情境,使学生经历观察、比较、分析和归纳等学习活动，培育学生的观察概括、归纳的能力.使学生进一步感受小数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 4、教学重点会认读、会写小数，理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。5、教学难点结合具体情境认识小数的意义,理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。6、教具、学具准备老师准备：多媒体课件；实物图片，价格牌，作业纸，磁铁。学生准备：(1)课前要求学生跟随家长到商场了解商品价格,选择几种自己感兴趣的物品用几元几角几分记录价格。（2）测量自己、爸爸、妈妈的身高,并以几米几厘米的形式记录。二、说教法学法根据本课教学内容和学生的思维特点，我选择了：1、活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题。学生在活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法,解决问题.它遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。2、将创设情境法、谈话启发法、发现法、练习法等教学方法优化组合。概念教学有一条很 重要的原则，就是一定要用具体可感、可知的形象作为支撑 。教学中，我充分发挥老师的引导作用,调动学生的主动性，引导他们去发现、分析、解决问题、猎取知识，从而达到训练思维...
