培训讲师考核评分表项目分类得分 5 分最高，1 分最低评分标准与解释以下表述为 5 分，满分的条件1课堂讲师肢体语言5 4 3 2 11．1站姿、行姿、手势表现是否的得当站姿:双腿笔直,不弯曲;双脚并拢，脚跟接近但有缝隙；脚尖呈 60 度；挺胸;行姿：根据讲授内容有一定的走动，但是不会连续来回的徘徊，让人头晕；走动时眼神始终保持与学员接触，并没有背对学员的情况出现；手势：双手自然摊开在小腹位置,有一定的变化;没有叉腰、叉裤兜、抱胸、背手的习惯性动作;1．2紧张情绪控制是否适宜表达准确清楚，语速在 120-150 个字/分钟；无口头禅；脸不红，不出冷汗；眼神镇定，不四周张望;没有多余的和习惯性出现的肢体动作；1．3目光是否关注每个听众没有持续地盯天花板、地板和黑板；没有持续地看某些学员,而从不关注其他学员造成的偏台；1．4面部表情是否亲切面部表情有亲和力；面部表情随着讲授内容而有变化，并配合讲授的内容1．5板书是否适当和清楚讲授内容的重点、关键点和难点,在 PPT中没有表明，为方便学员理解和深刻认识，在白板中板书并强调，方便学员做笔记和记忆板书字迹工整，清楚,大小适中，每个学员都能看见板书2授课表达技巧2．1表达是否清楚易懂所有专业术语和名词都有通俗的解释和说明，能将复杂的原理解释透彻和清楚，让每个学员都能掌握和理解口齿、吐字清楚，普通话发音不影响学员的收听;不吞字、不拖泥带水2．2声音是否抑扬顿挫声调、语速和节奏有变化,根据授课内容;音量时高时低,如行云流水，如同歌曲有旋律的感觉2．3没有多余的口头禅和无意义的废话没有‘啊、然后、接着’等频繁出现的口头禅,和与内容无关的费话和累赘的语言和声音助词2．4是否能有声音强调重点讲授内容出现重要的概念、故事在精彩的地方需要声音的特别处理，或者高,或者低，与平常的声音不同，吸引听众的听觉神经2．5是否有运用停顿授课在提问、重点、内容承接和转换话题时，运用短暂的停顿以表示区别3与学员互动和沟通3．1是否鼓舞学员参加授课时讲师刻意地关注学员的收听状态,当发现学员兴趣低落时,会采纳各种成人教学手段提高学员的学习兴趣和参加意识采纳的互动手段有:提问、游戏、活动、情景模拟、分组讨论、学员分享、案例分析等各种方法,提高学员的学习兴趣3．2是否运用破冰调整学习气氛讲师在上课开始，或者与陌生学员刚接触时,讲师的授课重点不急于讲授内容，而放在学员的情绪和兴趣上通...
