明尚教育专供【真题重播】狼孩的故事阐明了教育必须顺应小朋友发展的( )。A.次序性 B。不平衡性C。阶段性 D。个别差异性这道题有不少同学有疑问。疑问的原因在于不理解狼孩的故事，我们今天就来理解下狼孩，及其带个我们的启示。狼孩的故事19，在印度加尔各答东北的一种名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物"尾随在三只大狼背面.后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物"，本来是两个裸体的女孩。其中大的年约七 八岁，小的约两岁.这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养 ，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼同样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只懂得饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃 素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）;不会发言，每到午夜后像狼似地引 颈 长嚎.卡玛 拉通过 7 年的教育，才掌握 4、5 个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性前进。她死时估计已经有 16 岁左右，但其智力只相称 3、4 岁的孩子.狼孩故事启示录启示一 人类社会实践的产物“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人 类的集体 生活就形成不了人所固有的特点。而人脑又是物质世界长期发展的产物，它自身不会自动产生意识，它的原材料来自客观外界，来自人们的社会实践。因此,这种社会环境倘若从小丧失了,人类特有的习性、他的智力和才能就发展不了，一如“狼孩”刚被发现时那样：有嘴不会说话，有脑不会思维，人和野 兽的区别也混灭了.启示二 错过关键期的影响“狼孩”的事例阐明,错过了发展的关键期，对背面的发展导致极大的影响；也阐明了小朋友时期在人类身心发育上的重要性。人的毕生中，小朋友时期在生理上和心理上都是一种迅速发展的时期。例如仅就脑的重量而言，新生儿平均约 390 克，9 个月的婴儿脑重 560 克，2。5岁到 3 岁的小朋友 脑重增至 900～1011 克，7 岁小朋友约为 1280 克,而成年人的脑重平均约1400 克。这阐明在社会环境作用下，小朋友的脑获得了迅速发展.正是在小朋友时期，逐渐学会了直立和说话,学会用脑思维，为后来智力和才能的发展 打下了基础。“狼孩”由于在动物中长大，错过了这种社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常小朋友。
