统编教材补白一一语法知识（一）注：语法知识,初中不教,高中不学,高考不考。可是在辨析和修改病句时，我们又无法回避它，且高考一直都考查病句这一考点。事实上，各地不少有经验的老师在复习病句辨析修改时总要会学生补充一些必要的语法知识。小编特整理统编初中语文教材补白中的语法知识，方便老师查看。文中需加点内容以加粗加下划线形式呈现。一、名词名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示具体的事物，如“绿萍”“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如“精神”“传统”“法律”“爱情”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。这些都不难区分，使用时也不太容易出错。需要注意的是另一类表示方位的名词，—般称为方位名词，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”等。大多数情况下,方位名词用在其他名词性词语的后边,表示事物所在的位置或范围。例如：（1）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。侏自清《春》）（2）雨变得更轻，也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。（刘湛秋《雨的四季》）二、词义和语境语言中的每一个词都有一定的意义。有的词只有一个意义,称为单义词,如“鱼塘”“桑树”“公里”“地球”“三轮车”等。汉语中只有少量的单义词,更多的词有两个以上的意义，称为多义词。例如“包袱”主要有三个义项：（1）包衣服等东西的布。——这是最初的意义，叫本义。（2）用布包起来的包儿。——这是由本义引申出来的意义，叫引申义。（3）某种负担，如“思想包袱”。——这是通过比喻产生的意义，叫比喻义。在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，我们称其为语境。语境对于词的意义起限制作用，阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。例如：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……（莫怀戚《散步》）“自然”是个多义词，有不止一个义项，在这句话中，用的是“理所当然”的义项。需要注意的是，语境有时候会赋予一个词以临时的意义。例如：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（刘湛秋《雨的四季》）“热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。三、动词我们无时无刻不在做着动作——一走、跑、唱、跳、打、躺等；很多时候我们会有某种心理活动——爱、恨、担心、喜欢...
