实验老师培训计划为深化贯彻《基础教育课程改革纲要》,以科学进展观统领教育科研全局，实现“科研兴校、科研兴教”的战略目标，法律规范全校教育科研过程,扎实开展以课题为载体的教育教学改革，切实提高课题组实验老师以及全校老师的理论水平和操作能力,讨论探讨出适合我校实际和老师自身特点的教学方式，全面推动素养教育，顺利完成完成我校科研课题,校科研课题领导小组决定开展全校“十一五"教育科研实验老师培训活动。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学进展观，围绕实施课程改革、推动素养教育等主题，对实验人员进行培训。通过培训，解决教育科研阵地前移、讨论重心下沉、讨论主体群体化等问题，壮大我校“讨论型”老师的队伍，提高专业引领途径和方式的有效性，推动新课改背景下教育科研的进展，确保我校“十一五”科研课题有实效、有影响并圆满结题。二、培训目标通过培训，努力造就一支符合时代要求，能全面实施素养教育的老师队伍、培育一大批有较高教育教学能力和水平并发挥示范作用的骨干老师、培育在教育教学讨论方面有较高造诣、在市县有一定影响的学科带头人,教科研能手,造就我校一支能发挥示范和辐射作用的骨干老师队伍,带动我校整体老师队伍的建设.具体目标如下：1、更新教育观念,切实关注学校教育科研,进而带来教育教学质量的提升.;2、要掌握教育科研的基本程序和方法，以教学实践中的问题为起点，着眼应用,立足实践，重在创新，提高学校教育科研的针对性和实效性3、学习现代教育科研理论，转变教育科研观念,努力提高理论水平和教育科研能力，实现自己的专业进展。4、在实践中要不断反思自己的教育教学实践，把理论与实践、工作与教育科研有机结合，走“实践-反思—实践—总结”之路，为提高学校教育教学质量做出积极贡献。三、培训内容1、课题讨论的基本程序和操作方法找准教育科研课题讨论与教学实际的结合点。2、教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新老师观念，吃透课改精神.3、课程标准培训.重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段.4、教材培训，目的是提高老师驾取教材的实际能力。5、科学素养的培训.学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培育老师的科研能力。6、教学基本功培训.内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、命题以及书定普通话等.7、...
