三〈3〉班数学培优补差工作计划 杨家洪一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯，形成基本能力
培育优秀学生要落到实处,发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手,训练良好学习习惯,从而提高整个班级的成绩
二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性
3、仔细选择好培优补差的对象
4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少 2 次的辅导，辅导要有针对性和可行性
三、培优补差对象培优对象：秦妍 干欣月 徐帆 干羽彤 周其勇 李翔 彭少卿 郭峰 饶佳补差对象：王睿 付晴 邓欣瑞 倪雅瑄 陈远 张慧芳柳霜 陈武四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步
当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐心指导
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧,以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，进展他们的智力,增强他们学好数学的信心
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，充分利用午间辅导时间进行面对面辅导，做好”周清”、“月清”工作,包括题题清,课课清，人人清
争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症
讲解练习以此来提高他们的学习成绩
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的
因此,组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的
对于优等生，我布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到
