小学数学研修总结报告 网络研修数日，时间虽短却重圆了我的学生之梦
我在感动中学习,在学习中反思，在反思中收获,收获着这来之不易的每一天
专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论
形式多样的培训,更让我深刻感到学习理论知识的重要性，对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会,实践中感受颇深，收获颇多
为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标
作为老师，我们要实施素养教育,教书育人，争当实施素养教育的排头兵
1、数学课程在教学方式上,强调老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动
活动中，老师要了解学生的想法,有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通,得出有关结论
因此,老师在教学中要注意培育学生学习数学的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓舞算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，制造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变,提高学生终身学习的能力
2、自主合作探究—-课堂教学主体化
＂学生是数学学习的主人，老师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者
＂那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢
主要是学生会的，老师不讲，学生自己能学懂的,老师不教,学生自己能提出的，老师不代劳
老师在课堂中要抓准机会，创设条件,让学生深化学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力
例如:教学计算两位数减两位数中 42-27时，让学生自己观察,自己说算式，再经过沟通合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作沟通、深化探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维
学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变,使课堂焕发出生命的活力
3、联系生活实际——数学学习生活化
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习应该从生
