关于小学数学计算教学的讨论本学期开学伊始，我校数学教研组就确定以“小学数学计算教学”为主题开展讨论。本期以来，全体数学组成员根据制定的讨论计划，大胆实践,不断探究,取得了一些成绩。现对本期教研情况做以下小结。一、加强理论学习,转变观念提升素养。自确定讨论主题以来,数学组以课程理论和先进的讨论经验为指导，组织老师学习先进的、前沿的课改理论，以教育教学类专著为主要理论学习内容，还组织各位成员学习了《中小学数学教学课型讨论》、《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》等有关计算教学的材料,以学校每周的教研组学习活动为依托，强调集中学习与自主学习相结合的原则，要求全体数学组成员重点学习《中小学数学课型讨论》中数学运算教学的课型讨论，以提升自身的理论水平。二、仔细组织实施主题讨论，吸取先进经验,加强沟通，不断提高讨论水平。首先组织本组成员实行集中探讨、反复观摩、评讲评学等方式，每级重点讨论两节课，边教研,边总结,通过对计算教学过程结构进行讨论总结。其次，组织全体数学老师参加计算教学评比活动，每位老师都积极参加，精心备课，上课,评课,掀起了计算教学学习讨论的热潮。最后，在此基础上，组织进行了以计算教学为主题的优秀教学案例及计算教学经验沟通活动，起到了“以点带面”的促进作用。三、老师教学思想行为上的转变.1．老师能有意识地改变了以往“重结果,轻过程"的问题，在教学中不但能关注“怎样算”的问题，能能重视“为什么要这样算"的问题。2．老师能有意识地关注每节知识点在整套教材中的地位和作用,提高学生在整体中综合认识方法、推断选择方法，灵活运用方法的能力。3．老师能有意识地能避开教学中只关注情境创设、小组合作、多媒体运用等外在形式，也注重了在教学中渗透化大为小,化繁为简、从特别到一般、数形结合等数学思想。四、计算教学中的具体做法总结：1．持之以恒进行口算训练，培育良好的速算习惯。口算是笔算的基础,口算能力决定了学生的计算水平。日常性口算训练具有费时少，容量大、形式活、速度快、效果久、好操作的特点。我们通过全体数学老师坚持每天课前 3 分钟口算,课后利用手机上的“作业盒子”进行口算训练相结合，提高了学生口算的速度与准确率，养成了学生口算的习惯,培育了学生思维的敏捷性。2．优化算理教学，让学生知其然，知其所以然.在计算教学中,计算结果的正确与算理的理解同等重要。让学生通过自主探究明白算理，不仅是为了完成本节课的重点任务-...
