第 10 讲 试验：探究加速度与力、质量的关系1．(·盐城学测模拟)“探究小车加速度与力、质量的关系”试验装置如图 1 所示，小车通过纸带与打点计时器相连平衡摩擦力时( )图 1A．应将长木板的 B 端合适垫高B．应将长木板的 A 端合适垫高C．应使小车沿长木板做加速运动D．应在砝码盘的牵引下使小车匀速运动2．(·扬州学测模拟)运用如图 2 所示装置“探究加速度与力、质量的关系”，下列说法对的的是( )图 2A．打点计时器应固定在靠近定滑轮的位置B．需要用天平测出小车的质量C．平衡摩擦力时，应将砝码盘用细绳系在小车上D．细绳对小车的拉力大小等于砝码和砝码盘的总重力3．(·启东中学学测最终一考)如图 3 所示，在探究“加速度与力、质量的关系”试验装置中，A 为小车，B 为装有砝码的小盘，C 为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电磁打点计时器相连，小车的质量为 M，小盘(及砝码)的质量为 m.下列说法中对的的是( )图 3A．试验时先放开小车，再接通打点计时器的电源B．每次变化小车质量时，应重新平衡摩擦力C．本试验中应满足 m 远不大于 M 的条件D．在用图象探究小车加速度与受力的关系时，应作 a－M 图象4．(·泰州中学学测模拟一)某研究学习小组用如图 4 所示的装置探究牛顿第二定律．该小组在试验中确定的研究对象是小车，并且认为细线对小车的拉力等于砂桶和砂的总重力，也是小车所受的合外力．则对该试验，如下说法中不对的的是( )图 4A．在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块，反复移动木块的位置，直到小车在砂桶和砂的拉动下带动纸带做匀速直线运动，以平衡小车运动中受到的摩擦力B．试验中必须使砂桶和砂的总质量远不大于小车的质量C．细线对小车的实际拉力一定略不大于砂桶和砂的总重力D．该试验是应用“控制变量法”来探究牛顿第二定律的5．(·无锡学测模拟)某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的试验，在平衡摩擦力时．把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的 a－F 关系可用下列哪个图象表达？(图中 a 是小车的加速度，F 是细线作用于小车的拉力)( )6．(·淮安学测模拟)用如图 5 所示装置探究小车的加速度与力、质量的关系．在满足试验条件的状况下，细线下端悬挂钩码的总重力视为小车受到的合力 F，用打点计时器打出纸带，计算出小车运动的加速度 a.图 5(1)有关试验操作，下列说法对的的是________．A．试验前应调整滑轮高度，使滑轮和小车间的细线与木板平行...
