幼儿入园“分离焦虑”的表现及应对措施一、问题的提出从家庭到幼儿园是幼儿在人生道路上迈出的重要一步，是他们接受正规教育的起跑点.然而迎接他们的并不是一开始就那么的快乐、舒服，几乎半数以上的幼儿,在刚入园的第一周或更长的时间里，会产生压抑、恐慌、焦躁、不安等心理不适，这种因与新环境不相适应而产生的情绪问题,在心理学上称之谓“幼儿分离性焦虑”，即“因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应"。随着社会的前进，人们物质生活水平的提高,给幼儿个性的进展也带来一些负面的影响，越来越多的六加一式家庭，越来越多的独生子女在祖父母、外祖父母、父母亲的过分保护下,养成了以自我为中心，衣来伸手、饭来张口、目中无人，稍有不随意，就大发脾气，大哭大闹,的不良习惯，这些“小王子”“小公主”遇到不如意之事都大有不达目的誓不罢休之势。这种不良个性的形成严重影响幼儿心理素养的健康进展。从心理学角度分析，情绪是心理生活的一个重要方面，有许多心理不适应问题可归结或表现为情绪问题，早期的情绪损伤会导致怪异性格和异常行为。幼儿情绪体验，情绪行为的健康进展和良好情绪品质的形成是塑造完美个性的重要机制。兴奋、乐观、愉快、欢乐等正性情绪不仅能使人体内的各器官系统的活动协调一致。有利于身体健康,而且能使人增强对疾病的抵抗力和适应环境的能力.焦虑、恐惧、沮丧、悲伤等负性情绪都是健康的大敌,也是致病的因素。世界卫生组织明确指出“健康不仅是没有疾病，而是一种躯体、心理和社会适应方面的完好状态”。这表明心理状态和社会功能同样是人们健康不可缺少的组成部分。“教育要面对世界、面对现代化、面对未来.”时代需要的接班人是既有健康的体魄，又有良好的心理素养。作为幼教工作者，肩负着的重任是“实行保育、教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育，促进其身心和谐进展。”我们既是幼儿生理的保育员也是幼儿心理的保健员。二、幼儿“分离性焦虑”的表现幼儿“分离性焦虑”的表现是因人而异的，这是因为幼儿先天素养、家庭生活环境以及父母的教育方式各有不同，这就形成了不同的个体差异、不同的心理特点。因而幼儿因与亲人分离而产生的‘情绪反应，焦虑程度也各有不同。按情绪反应的程度可分为:轻度焦虑、中度焦虑和重度焦虑。1、轻度焦虑。幼儿表现出胆怯、怕生、有的不哭不闹，上课游戏都能正常进行但是只要一有闲暇时间就会表现出怯懦的表情。于子航小朋友刚来园的时候对...
