幼儿园集体备课计划随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要老师个体的探究摸索，更需要老师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路,才能为个体的探究提供宽阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能,才能充分发挥老师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此,我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。 一、 组织形式：1、教研组长是该组备课的组织者和监督者,本组老师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参加和执行备课任务；2、采纳"以集体备课为主,个性补充为辅"的思路。 二、备课要求: 1、集体备课必须坚持"四定”、”五备”，钻透"五点”,优化"两法”。 (1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人. （2)、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。 （3）、五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点. （4）、两法：老师的教法和学生的学法. 2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人.参加集体备课的老师要仔细听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。 3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、制造性：① 学期备课,每位老师在学期开始前,先通览教材，领悟教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划.② 主题备课,是在每个主题教学进行之前的备课,拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点,明确应该培育目标。 4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等）,作为对备课组集体备课考评的重要依据，老师参加集体备课情况作为对老师个人考评的依据。 5、老师必须把集体备课中讨论出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量. 6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的老师,必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。 三、教学反思： 1、每一位老师，在使用了集体教案后,都要仔细反思教学中的得与失，并记录在案； 2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行沟通,教研组活动中要有详细的记录,并由该单元的中心发言人把沟通所得整理成文，交教科室存档。 四、基本流...
