从新型的学习模式看“学校消亡论”随着时代的前进，人类技术文明也得到十足的发展
政治经济的发展影响教育的发展，教育在时代的洪流中也出现了许许多多新的形态，其中最主要表现为学习者学习方式的变化，而这些变化一方面可能弥补传统学习场所，即学校的不足，从而促进学校的发展，但另一方面也有可能自身逐渐发挥职能强大而导致学校的消亡
本文将从如今出现的“在家上学”和“远程教育”两种主要的新型学习模式进行展开综述，以便进一步论证“学校是否会消亡”这一问题
一、“在家上学”模式“在家上学”又称“在家教育”，是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动：家长弃工作做起了全职爸妈，让孩子在家上学，专职在家教育儿女
在北京、上海、广东等地存在大量学生在家上学的案例，涵盖幼儿园至高中的各个阶段
而其存在形式呈多样化：父母在家教孩子、亲朋把孩子集中在一起学习、小规模的私塾学堂等，其中有些已初具微型学校规模
1、我国的《义务教育法》应允许家长选择非正规学校教育形式，同时增加评价、监督其教育教学质量的规定和实施细则，从而拓宽义务教育的实施途径和满足不同家庭的受教育需求
1（牛蒙刚，2012；王佳佳刘涛张丹，2015；贺武华，2012）2、只有强化可行性并提升实效性，“在家上学”方能与学校教育殊途同归，并最终成为学校义务教育的有效补充
为此，应建立严格的准入、服务、评价、监督与退出机制，并建构“家庭—学校—社区”相配套的社会支持系统
2（段斌斌，2016；）3、“在家上学”是对当前学校教育不满的一种行动表达，表达了对教育资源配置不公的反抗，同时也反映了教育需求多样化的发展趋势
在包容“在家上学”这一新生事物的同时，学校教育应实现由同质化的选拨功能到个性化的育人功能的均衡发展，从而满足家长对学校教育在多样化和个性化方面的需求
3（刘争先，2013；石家丽，2013）1 牛蒙刚
教育组织形态的
