第三单元 收入与分配综合探究: 讲求效率 维护公平一、基本说明 1、教学内容所属模块:思想政治必修模块一《经济生活》2、年级：高一年级3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第三单元综合探究5、学时数:40 分钟 二、教材与学情分析 提高效率,促进公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，是当前我国社会经济生活中的热点问题，是收入分配中的教学重点,也是学生理解的一个难点。 三、探究活动目标 1、知识与能力 引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。通过探究活动,让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解,并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。 2、过程与方法 通过自主探究，培育学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）通过自主探究,树立走中国特色社会主义道路的信念,提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。 （2)通过自主探究，培育学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一.提高学生的竞争与合作意识。 四、教学重点、难点 1、教学重点：效率与公平的辩证关系 2、教学难点：对微观分配提出合理的建议五、教学方法和学习方法 主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法 主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法、课外调查法 六、探究活动步骤(一）漫画导入老师讲授《和尚分馒头》的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平常，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天,天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨,山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了,念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人,原来可以一个人分一个的,但是为了照顾老和尚,就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完."方丈刚说完，下面就议论开了,当然，小和尚也有不兴奋的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗?不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜,可也没办法呀,有总比没有好呀。 思考：老师：你人认为这样分配合理吗？为什么不合理学生：不公平，要就不能激发人们的积极性,小和尚干活就...
