老师全员育人制度一、指导思想面对学生思想道德建设中不断出现的新情况、新问题,根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，为了加强我校德育工作的针对性和实效性，把德育工作落到实处，构建“管理育人，教育育人,服务育人,全员育人,全程育人"的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题，制定本制度.二、具体内容该方案实行定人、定时、定标的方法，面对全体,侧重后进生,对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。全员育人制度分为两种方式：首遇责任制和结对帮扶制。（一）首遇责任制首遇责任制,就是要求所有教职员工，在校内外遇上学生违纪、有不文明行为的，或学生权益受侵犯的，都有责任及时制止和教育，并将事情经过及处理结果及时上报专业部.1、具体办法第一、教职员工遇上学生违纪、有不文明行为的，或学生权益受侵犯的,要及时制止,避开违纪行为继续，减少对学生自身和他人造成的危害.第二、要求教职员工对违纪和不文明行为的学生进行及时的思想教育，使学生认识到行为的危害性，从心理和思想上给予指导。第三、对违纪学生事发后至少要回访 1 次，跟学生谈心和沟通,了解学生的思想状况，记录学生改进过程和效果.第四、与班主任要及时沟通，以便班主任全面了解情况。学生违纪严重的或需要长期教育的,要向专业部反映，制定教育方案。第五、必要时与学生家长取得联系，及时与学生家长沟通,帮助和指导家长进行家庭教育.2、责任分工根据教职工各岗位特点,结合实际，规定各岗位教育人次数量如下:任课老师,每月 4 人次；不任课教职工（含各科室工作人员)3 人次；班主任：本班 5 人次以上,其他班级 2 人次；部主任 5 人次；中层干部 5 人次,副校级以上干部 3 人次；24 小时值班人员在以上标准基础上再加 1 人次。3、说明以上数量是指在课堂以外、校园以内发现问题进行教育的次数;以此为参考，课堂上的问题，按校园内教育的二分之一折算；如在校外发现问题,进行教育、制止的按校园内教育 的两倍计算；对非本专业部学生的问题进行教育的,按校园内教育的两倍计算；对比较严重 的问题进行教育、制止的根据程度轻重酌情加倍计算。（二）结对帮扶制结对帮扶制就是在学生科和专业部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以 及任课老师的教学能力和水平,在学生和老师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后， 使每个老师成为 1 名学生学习、生活、...
