《风景谈》课件高中语文选择性必修下册VIP免费

风景谈MOUNTAINSIfyouthinkyouarebeaten,youare;Ifyouthinkyoudarenot,youdon't;Ifyouwanttowinbutthinkyoucan't;It'salmostacinchyouwon't.Ifyouthinkyou'lllose,you'relost;Themostdangerousplacesarealwaysthemostbeautiful边塞诗云沙泱漭天光闭，河塞阴沉海色凝。——崔湜《大漠行》终日风与雪，连天沙复山。——岑参《寄宇文判官》有日云长惨，无风沙自惊。——李益《登长城》情景导入茅盾的《风景谈》写的也是塞上风物，展现的则是崭新的人的精神世界和内心感情。我们今天一起学习《风景谈》，了解塞上风物，感悟当时延安人崭新的精神世界和内心感情。情景导入一了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。三二梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。四体验解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系。学习目标茅盾（1896年—1981年），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家。他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。作家介绍作家介绍（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体——“文学研究会”，组织了“中国左翼作家联盟”。代表作品创作特色文学思想基本概况人物影响现实主义文学观是其文学思想的核心，要求将“最典型的人物事态”放置到“力所能及的广阔画面上”去展现。小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》“农村三部曲”戏剧：《清明前后》散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》小说善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用以物言情寄意和以实衬虚的叙述手法。创造了现代小说大容量社会信息的传递和辨析的创作模式；极大地丰富了中国现代小说人物画廊；建立了较为完整的现代都市文学。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。作家介绍1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。”作品简介课前预习任务检测癞(lài)头颀(qí)长掮(qián)客黑魆魆(xū)干坼(chè)锄锹(qiāo)札(zhá)记瞥(piē)见贻(yí)笑大方字词正音百无聊赖:贻笑大方:万籁俱静:洋洋洒洒:指精神上无所寄托，感到非常无聊。贻:遗留。让有见识的内行人笑话。形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。形容文章或谈话丰富明快，连续不断。词语解释解题“风景谈”即谈风景，“风景”字面释义是“风光景色”。也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。在本文中，作者所说的“风景”还包括人，作者认为人是风景的“构成者”,是风景的”主宰’。在学习文中六幅画面时应从课文实际出发赏析。划分层次第一部分：1段沙漠驼铃，揭示了自然是伟大的，然而人类更伟大的基本观点第二部分：2-4段高原归耕、延河夕照、描写延安儿女的劳动生活。第三部分：5-8段石洞读书、桃园小憩，描写延安儿女学习休息的情景。第四部分：9-10段北国晨号，描绘和赞美了人民子弟兵的英姿。课中学习任务一赏风景1.《风景谈》主要描绘了哪些风景场景？蕴含了哪些精神内涵？结合文本，填写表格。一、赏风景段落画面场景内容精神内涵123、45、67、89、10沙漠驼铃高原归耕延水夕照一、赏风景石洞雨景桃林小憩北国晨号一、赏风景段落画面场景内容精神内涵1沙漠驼铃猩猩峡外沙漠的“风景”清晨山峰上两名战士的雄姿2高原归...