《观察物体（2)》教学设计一、教学目标(一)知识与技能通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。（二）过程与方法经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培育学生的空间观念和推理能力.(三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣,培育学生的合作意识,感受数学情况的变化性和多样性.二、教学重难点教学重点、难点:发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。四、教学过程（一）复习引入1。从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？（二）探究新知1．师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多,从上面、左面、前面看这些图形,分别能看到什么形状?课件出示图形:2．（1）学生分组讨论并画出自己三个方向所看到的图形： (2）沟通结果从上面看，形状相同提问：从左面和前面看呢？从左面看，形状也相同。从前面看，形状不相同。(3）课件演示 三个图形从不同方向观察的图形（三）巩固练习1。 摆一摆，看一看。这 3 个物体,从哪面看到的形状相同？从哪面看到的 形状不同?说一说你思考的过程。督促学生独立完成从左面和上面看到的形状相同，从前面看到的形状不一样‘2. 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。（四）拓展练习下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形， 请把它摆出来。六、总结七、这一节课通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,我们能正确辨认从不同从前面看从上面看从左面看方位观察到的形状和相对位置，而且发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
