科学教案 四年级上册 段明升 .09小学四年级上册科学教学计划一、教材分析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元构成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列故意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元均有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反应了科学概念和过程与措施双向发展、螺旋上升的过程。 二、教学目的 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、重视证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1 、规定学生可以自己想出措施来增进对研究对象的理解。 2 、规定学生提高观测的精确性和精确性。 3 、规定学生不仅关注搜集和理解事实，并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、教学重点： 重视对学生经典科学探究活动的设计，以探究为关键，培养小学生的科学素养。 四、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。尤其是试验中控制变量、采集数据，并对试验成果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、学生状况分析 通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的措施，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观测到许多细节的地方，爱好浓厚，已经具有初步的探究能力，动手能力。此外，在进行着观测、提 问 、假 说 、预言 、调查 、解释 及交流等 一系列活动时，强 调 小 组合 作必 要性，因此学生的 合作意识和 合作能力得到大大的增强。 但 由于 学生年 龄的 局限 ，观测的深 度 、精确 度还 不够 ，观测 或描述 的措施 还不会实践 运用 。大 部 分学生知识 面不 广，勤于 动脑的 同学 占的 比例 不是 很 大。 尚有的学生在活动的时 候常常 耗时 低效 ，不能很 好地 运用宝贵 的课 堂 时间 ，这 现 象尤为 突出。 六 、教学措施 教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、重视证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1 、理解学生对 所 学科学 问题...
