有效教学复习题（一）一．辨析题1.发现学习有利于激发学生的学习兴趣,所以发现学习越多越好。（×）答：发现学习的局限性：(1)通过发现学习来掌握知识效率很低；（2）发现学习的适用范围有限；（3）发现学习对学生要求较高，不具备条件就会变成一种盲目的碰运气式的发现，变成一种形式主义;（4)不可能成为唯一的学习方式。2.课堂管理就是控制并矫正课堂问题行为。（×）答：课堂管理是通过协调课堂中的各种关系,创建有效的学习环境,促进学生的学习，从而有效实现教学目标的过程。课堂管理不等于问题行为.3.衡量一节课的标准是看老师教得怎么样。（×）答：衡量一堂课的标准不仅看老师的教，更要看学生的学。一节课是否是好课,要看教学目标是否达成，教学方法是否得当，目标、方法和内容是否协同一致，教学组织形式、教材的运用，以及师生关系、课程管理等等方面的因素的综合反映.4.评价是教学的一个有机组成部分。(√）答：评价是老师的教学决策和学生的学习决策的基础，是教学过程的一部分，而不是凌驾于教学之上的一个孤立的环节。5.辅助教学行为就是不直接影响教学效果的行为. （√）答：辅助教学行为是指老师在课堂上直接处理学生心理或教学情景中的问题行为。通常表现为间接的、隐性的，可以预设,但更多的是生成。它为主要教学行为服务间接地影响教学效果.二．简答题1.简述反向教学设计的程序。答：（1）课程标准相关陈述;（2）学习目标；(3）评价任务；（4)学习活动，包括内容和实施。2.简述讲述法的有效策略。答：（1）语音准确、语词恰当、语流连贯、语速适中; （2)依据讲述内容选择适宜的组织形式； （3）运用“规则——例证——再规则”程式； (4）有意识地使用连接词； (5）适时地运用肢体语言。3.简述有监管功能的教学特征。答:（1）预防课堂问题行为的关键在于良好的教学;(2)良好的教学应当是同时兼顾监管的教学；（3）随时保持对学生活动的警觉；（4）同时兼顾多种课堂活动；（5)保持教学进程的流畅;(6)维持团体的高度注意。4.简述常用的课堂强化技术。答：（一）言语强化：（1）口头语言强化；（2）书面语言强化(二）非言语强化：（1)面部表情； （2)眼神的运用; （3)体态语的强化; （4）服饰语强化； （三）替代强化： （四）延迟强化 （五）局部强化 （六）符号强化5.简述处理轻度问题行为的策略.答：（1)忽略小而且转瞬即逝的问题行为（2）使用非言语线索和细小的停顿（3）表扬与问题行为相反的正确行为（4）表扬其...
