汽化和液化【教学目标】:1.知识与技能(1)知道汽化的两种方式——蒸发和沸腾,知道蒸发现象。(2)知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关.(3)知道蒸发过程中吸热及其应用。(4)知道液化现象。(5)懂得应用所学知识解释日常现象2.过程与方法(1)通过实验探究,培育学生的观察实验能力和分析解决问题的能力。(2)培育学生分析概括,归纳总结和应用所学知识解释日常现象的能力。(3)初步认识应用控制变量法讨论物理问题的方法.3.情感、态度与价值观(1)保持学生对自然界的好奇,乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理.(2)解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,有主动与他人合作的精神。(3)关怀科学进展前沿,具有可持续进展的意识,有将科学服务于人类的使命感与责任感。通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探究自然现象,乐于了解日常活动中的物理道理【教学流程】:(一)创设情境,引入汽化: 师:大家好,很荣幸能来到漂亮的大连(用水写“大连"),我来自福建著名的武夷山脚下,欢迎大家到武夷做客(用酒精写“武夷)。今日看到同学们个个精神抖擞,老师真的很快乐,信任同学们能学得轻松,学得愉快。师:嗨,黑板上的几个字怎么啦? 生 1:消逝了. 师:到哪儿去啦? 生 2:变成气体了。 师:对,这就是我们今日要学的内容。<板:汽化和液化〉我们将像这样物质由液态变成气态的过程,叫做汽化.(板)汽化有两种方式:蒸发和沸腾。(二)引入蒸发师:刚才大家看到黑板上的字消逝了这种汽化现象就是蒸发.你能举出生活中的蒸发现象吗? 生:地上的水逐渐消逝。 师:很好,有没有同学会说只有夏天地上的水会干,而冬天却不会变干呢?所以,蒸发是液体在任何温度下都能发生,且只在液体表面发生的汽化现象.(板)一、蒸发1.什么叫蒸发 师:刚才黑板上先写的字更迟消逝,说明什么呢?说明蒸发有快慢.下面我们就讨论同种液体蒸发快慢的问题。大家请看这是一件刚洗过的湿衣服。〈情景:一件湿衣服〉(三)影响蒸发快慢的因素师:你如何让这件湿衣服尽快变干,有哪些方法呢?知道的同学请举手。生:在阳光下晒干得快,用电吹风吹。生:拧干,摊开来.生:挂在通风处。生:用电熨斗熨;烘干机烘。生:甩干后干得快。师:非常好,刚才大家提了好多的方法让衣服更快变干,现在请同学们把这些方法进行归类,并猜想一下影响蒸发快慢的因素可能有哪些呢?生:温度高低,表面积大小;表面空气流动快慢,液体多少。师:蒸发快慢与这...