浅析新入职消防员的管理教育培训工作南通支队港闸大队教导员 宗露锋消防员是国家综合性消防救援队伍的主体，新入职消防员管理教育培训工作事关消防救援队伍新生力量补充、战斗力生成和队伍的长远建设进展
在当前消防救援队伍改制背景下，如何立足实际,管理教育培训出一批符合当前基层实际需求、综合素养过硬的新消防员，有效地为消防救援队伍充实有生力量、注入新奇血液,满足“国家队、主力军"的职能定位以及“全灾种、大应急”的任务需求,是组训工作在新入职消防员管理教育培训工作中面临的重要课题
去年，江苏省消防救援总队严格根据应急管理部、消防救援局部署要求，坚持“公开公正、平等自愿、竞争择优"的原则，紧贴基层需求,严格招录标准，践行科学组训，有序推动首批新入职消防员的入职管理教育培训工作
笔者从首批组训干部角度就如何强化新入职消防员的入职管理教育培训工作进行浅析，希冀能为下一步管理教育培训工作起到抛砖引玉作用
一、新入职消防员管理教育培训工作面临的新问题 (一）新入职消防员管理教育培训期间的思想分析
总体可以划分为五个时期：“集中观望期、跌宕起伏期、日渐适应期、情绪波动期和完全稳定期”
其中“集中观望期"为入队报到的3—5 天,大部分新入职消防员对新的环境处在熟悉观察的阶段；“跌宕起伏期”为入队 5 天至一个半月期间，主要因为政策制度不明朗、对组训模式期望与现实的落差等多重原因，少部分学员提出退出申请,牵扯了组训工作大量人力和精力;“日渐适应期"为 6 月初至 8 月初，随着组训期间大量思想工作的教育、工资的发放和新入职消防员对管理模式的适应，思想逐渐适应；“情绪波动期"为 8 月初至 9 月，超过 3 个月的培训使新入职消防员进入疲劳期,加之 1 年培训时长的完全确立让消防员产生迷茫失落感;“完全稳定期”为 9 月中旬至今，思想引导这一政治影响的效果得到彰显，配合组训模式的不断调整，使新入职消防员思
