浅谈如何培育幼儿早期阅读能力摘要早期阅读为幼儿创设了书面语言学习的情境，影响着幼儿终身学习的能力和水平，被认为是“学习的基础，教育的灵魂"，因而备受人们的关注
那么如何培育幼儿早期阅读能力则值得我们去探讨和讨论
关键词幼儿 早期阅读 阅读能力 培育随着社会的不断进展，幼教讨论的不断深化，早期阅读被纳入了语言教育的目标体系
我国教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第一次明确提出要“培育幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣；培育前阅读和前书写技能
”由此可见,开展早期阅读是很有必要的
那么，什么是早期阅读
如何培育幼儿早期阅读能力呢
一、早期阅读的含义 所谓“早期阅读"是指 0～6 岁的幼儿凭借变化的色彩、图像、文字或凭借成人形象地读讲来理解读物的活动过程，并在此过程达到丰富阅读经验、提高阅读能力、培育阅读兴趣等目的
二、早期阅读的主要目标 早期阅读的主要目标是帮助幼儿获得初步的运用书面语言的经验：对书面材料的兴趣和敏感性，从书面材料中猎取相关信息的技能,使用简单的书面材料表达自己的经验和想法的技能
早期阅读强调幼儿通过“阅读"理解书面材料的内容，强调运用书面形式（如绘画、涂写或模拟书写）,实现自己真实的目的
三、影响幼儿早期阅读能力的因素（一）对早期阅读的认识存在误区1、片面理解早期阅读，把阅读和识字简单地看成是手段与目的的关系，只关注孩子的识字量，把阅读作为教会儿童识字的工具
2、对早期阅读进展阶段的认识不足，认为在幼儿园阶段开展书面阅读活动，对幼儿来说太早，这应该是上小学以后的事情
（二）缺乏优秀幼儿阅读材料1、阅读材料内容与幼儿生活经验相脱离
（1）近年来，许多人利用商业利益，将“早期阅读”与“早期识字"联系在一起，出现了纯粹的识字读物
许多阅读材料抽象、哲理性的东西太多,如：故事内容太深奥,
