浅谈幼儿园教学活动准备幼儿园的教学过程是幼儿在与老师、同伴、材料互动中得以主动进展的过程，因而任何一次教学活动,老师都必须根据目标要求、活动内容作仔细的准备。活动准备是教学活动实施前老师和幼儿应做的准备工作.主要指经验准备和物质准备，主要包括：幼儿经验准备、环境创设，老师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作材料等.活动准备是否完备会直接影响教学活动的质量。活动材料准备的方式可以是老师准备，也可以是老师和幼儿共同准备。一、要重视幼儿的经验准备老师要树立过程意识，即幼儿的学习、进展是一个连续的、渐进的、螺旋上升的过程，因此，老师在组织任何一个教学活动是都要反复“思前”“顾后”，使每一次教学成为幼儿一个个进展的平台,实现教育的联系性和进展性的结合,做到前面的活动为后面的活动做好铺垫，后面活动应该是前面活动的进展、提高、升华.只有重视幼儿的经验准备才能不断引导幼儿在原有基础上建构新的经验。如：中班散文《秋天的颜色》准备：1．带领幼儿到公园或野外秋游，引导幼儿观察各种植物的颜色2．散文的录音带3．教学挂图《秋天的颜色》析：老师在备课时,考虑“准备"这一环节时能从幼儿认知规律出发在“带领幼儿到公园或野外秋游,引导幼儿观察各种植物的颜色"的基础上再学习散文,这样可以调动幼儿学习的积极性,更好的理解散文的意境、内容和情绪情感。再如《小小辩论会》中，老师要让幼儿在活动前先了解辩论会的一些知识，这样幼儿才会在辩论活动中遵守辩论的规则,很好地达成活动目标。但是，在日常工作中，许多老师往往只重视物质准备而忽视孩子的经验准备,影响了活动目标的达成。二、物质准备要考虑周到、适宜物质准备是对应每次教学活动所需要的教具、学具、操作材料、场地等的思考和准备，物质准备充分可以保证教学活动目标顺利达成。在做准备是要改变常用的“人手一份”的方式，学习用具、操作材料等都应该适当多准备一些，让幼儿有所选择，满足不同水平幼儿的需要,同时也能让老师在教学过程中做到更加尊重每个孩子的想法、经验和制造，使教学不拘泥于原有文本而更加生动。如：小班科学《蛋宝宝站起来了》准备：1．多于幼儿人数的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋;沙包、布、瓶盖、积木、棉花、铁丝等2．记录表一张……析：老师提供了多于幼儿人数的物质材料，一方面可让不同能力的幼儿选择不同难度的材料来支撑蛋宝宝，另一方面，在单元时间内不同能力的幼儿采纳不同材料支撑蛋宝宝的个数也可不同...
