浅谈班主任促进班级弱势群体进展的策略与方法讨论 学校是培育人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的进展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标,班主任的班级管理必需讲究一定的策略。本文从不同层次对班级管理的有效策略做了实践性的探讨。一、班级管理的功能班级不仅是班主任工作的对象,也对学生的成长发挥着重要的影响。良好的班级体对学生的健康成长可以起到老师群体起不到的作用。原苏联著名教育家马卡连柯说:“集体是个人的老师。”班主任不仅直接对学生施加教育影响，还可以通过集体影响集体中的每个成员。因此，班级管理水平的高低,对学生健康成长是非常重要的，它主要具有如下功能：1、为学生社会化提供帮助。学校班级是社会组织的雏形，在班级管理活动中存在着最基本的人际交往、社会生活与社会联系。每个学生可在班级活动中扮演各种社会角色；在老师指导下，学生还可以进行各种角色变换；通过完成各种角色任务，协调各种人际关系；班干部可以学到组织领导集体的各种本领；作为集体的成员,则可以学到如何遵守纪律，服从命令，发扬民主的法律规范行为。可见,班级管理过程就是学生体验社会角色，培育社会责任感和公民意识、参加意识、民主意识的过程；而科学、合理、人性化的班级管理，则有助于学生社会化的顺利完成。2、营造学生人际交往的基本空间。人际交往是人的一种重要的社会需求，通过交往不仅可以猎取知识,满足心理上的各种需要，还可以学会交往的本领，增强人际之间的适应力，消除个体的孤独感。在学校组织中，班级作为师生共同生活的基层组织,学生个体与个体之间交往可以建立友谊,消除误会，学到知识;学生个体与群体之间交往可以增强个体归属感和群体的凝聚力；班级群体与群体之间的交往可以起到相互促进，沟通信息资料，扩大班级社会效应力的作用.而这些都离不开有效的班级管理.3、促进学生的全面进展和学生个性不断成熟。学生进入学校学习，可以接触各种环境，但班级这个环境是最基本的、最主要的。从教育学角度看,班级群体是教育教学最基本单位，对学生的全面进展起着重要作用；从社会学角度，班级是实现预定目标以促使学生实现社会化的组织.班级群体不仅映射着国家与民族的基本文化要求，也体现着班级特定群体文化特征,这两者都直接、间接作用于青少年学生个体,影响他们的身...
