《热的传递》说课稿尊敬的各位领导老师:大家好！我是来自＊*＊＊小学的科学老师＊＊*,很兴奋有此机会,和大家共同学习。今日我说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学科学四年级上册第二单元第二课《热的传递》。下面我将从教材、学情，教法学法,教学准备，教学流程，板书设计几方面来阐述我自己的观点。一、 说教材1、教材的前后联系首先，我要介绍的是教材.《热的传递》是苏教版小学科学四年级上册第二单元的第二课。本单元以冷和热为主要内容。《热的传递》承接了第一课《冷热与温度》的内容，在学生认识了什么是热，以及了解了热在冷水和热水中的变化规律后，引出本课内容，得出的结论并为后面《加热和冷却》的展开，起到铺垫左右。所以，本课在本单元中,起到了承上启下的左右.本课安排了两课时完成,第一课时完成活动一，第二课时完成活动二和拓展内容.此次说课,我说的是第一课时,可就是活动一,热在固体中的传递-———勺柄遇热的变化。此活动目的是，引导学生进一步认识，热的传递方式,是沿着物体温度较高的部分，传递到温度较低的部分.通过对教材分析，把握教材思路结构和特点，我制定如下教学目标：1。能选择一种或几种方法，进行热传导的实验。2、能通过分析实验现象得出结论，能理解热传导的特点。3、保持积极的观察探究热的传递的兴趣。体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦.根据以上的教学目标,我把本课的教学重点制定为:能设计实验方案，根据方案进行实验。 我把本课的教学难点制定为：正确使用酒精灯。二、说学情我校四年级学生对实验探究大都有兴趣，已经具备了一定的探究能力.学生有一定的生活经验，但这些经验是不够系统的，比较模糊的。假如上升到一定的科学道理,还是有一定难度的。三、 说教法学法本课使用教法：运用自主探究法,根据:发现问题——-提出假设———设计实验方案-—-亲历验证过程—-—总结实验结论—--发现问题—--再继续探究的过程，进行教学.本课使用学法:让学生在观察、提问、设计、表达、沟通的探究活动中，体验科学探究的过程。四、说教学准备为了实验的顺利进行,我为学生提前准备好了： 小勺，杯子、热水、凡士林、黄油、黄豆、火柴、小木棍、蜡烛、酒精灯、铁架台、铁片、铜棒、易拉罐等。 第四、 说教学流程整堂课的教学，本着以“学生进展为本的宗旨。”我设计了五个教学环节。1，联系生活，创设情境。2，猜想假设，设计方案.3，实验操作,观察汇报.4，讨论分析,得出结论.5，联系生活，解决问题。...
