Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学目标：1、通过演唱 Sing a song 的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。2、通过 Listen and sing 中有关整理房间的对话,帮助学生掌握本单元的核心句型.3、通过 look and learn 栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称.教学重、难点1、能掌握单词 tidy, let, sock, cap, yours， mine， tidy up2、会运用句型 Are they yours？及回答 No， they aren’t.教学方法:任务教学法、情景教学法。教学过程：第一次备课第二次备课Pre—task preparations1、利用教室中的实物与学生进行对话,以复习学过的句 型 Whose 。 。 .is this/that? Whose 。 . 。 are these/those？T：（point to a bag in the classroom) Whose bag is this/that？S1：It’s（S2’s name) ’s。T：Is this/that。。。？S2：Yes, it’s.。. / No。 It’s。..T：Whose.。.are these/those?S3：They are。。。T：Are these/those.。。?S4：Yes， they are。 / No， they aren’t.。。.2、让学生欣赏 Sing a song 中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。 While—task procedures1、老师与学生就 Listen and say 第一幅图片中的情景展开问答.引出对话内容。T ： Look ！ This is a picture of a room. Is it tidy?Ss：No, it isn't.T：Who are they in the picture?Ss：They are Sally and Peter。T:What are they doing?S3:They are tidying up the room.T:（write tidy up on the blackboard) Yes. They are tiding it up. “tidy up “means “make it clean”. How do they tidy it up？ Let’s listen。2、出示以下句子，让学生听录音后推断句子正误并改错，以检测他们是否理解了对话的大致内容。1) The socks are Peter's。 ( ）2) The socks are not on the bed。 （ )3) Both the cap and the T—shirt are Paul’s。 ( ）4） Sally asks Peter to put the T—shirt on the chair. ( ）然后出示下面两组句子,利用学生的书和文具和他们问答，帮助学生理解 mine 和 yours 的用法。Is that your book? / Is that book yours?...
