特色学校建设可行性分析报告一、校情分析与特色定位（一）基础与传统学校是坐落于丰润区内的一所城区小学，建校 20 余年，学校的 1313名学生近 80%的学生来自周边的小区，大部分学生的家长都有一定的文化基础，相当一部分家长也特别重视对孩子艺术特长的开发，并能充分认识到：艺术教育对孩子综合素养进展的重要作用。同时我校作为省、市艺术教育窗口校，曾多次在市、区举办的艺术教育活动中取得优异成绩，培育了一批有艺术专长的学生，在艺术教育方面有着坚实的基础和实力 .为学生形成多元智能制造了优越的人文条件。(二）现状分析调查学生显示，大多数学生对艺术类课程感兴趣，有 70％的学生利用双休日参加了舞蹈 、书法 、绘画 、器乐等艺术类特长班的学习 。 调查家长显示，57%的家长希望学校培育学生学会读书方面的特长，希望培育学生写作方面的特长，希望学生在校学会欢乐、学会运动、学会制作。调查老师显示，我校有一名国家级音乐骨干老师，一名省特级美术老师，其余 10 名音体美老师都各有专长，都是区级以上的骨干老师.并有 60%的老师在书法 、绘画、音乐等方面有艺术特长。老师有能力承担以“艺术教育为特色”的校本课程。（三）学校特色定位基于以上的考虑，我校开发了一套全面培育学生艺术需要的校本课程体系。该课程以满足学生需要和加强艺术教育为宗旨，融综合性艺术活动、艺术特长学习和与艺术相关的讨论学习于一体,让学生通过制造、表演、欣赏、沟通尽情地自由地参加多种艺术活动，将艺术与各学科教学有机融合，使学生尽情体验艺术学习的欢乐和满足。在掌握基本技能的同时，培育学生感受美、制造美的能力，同时以艺术教育活动促进学生其他方面学习的进展。二、学校特色的目标与思路（一）学校办学总体目标总体目标：为适应社会未来进展的需要，实行开放性的办学模式，丰富和进展学校办学的内涵，以面对全体学生的全面进展、个性进展，让个体的感性和理性认识均衡地进展，提高学生素养,提升公民素养,陶冶人的情操,培育有较强适应力和制造能力的新型人才,实行培育“合格+特长”的学生进展目标，推动课程讨论、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。具体目标：学生发面:1．通过艺术教育，培育学生审美能力，从而提高学生综合(尤其是艺术方面）素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，进展个性特长,激发学生对艺术的热爱之情。2．让每个孩子都学有所长,通过艺术教育，努力培育自己的一技之长...
