小 学 高 段 学 生 数 学 学 习 兴 趣 的 调 查 研 究 — — 以X 小 学 为 例摘 要：兴趣是学习动机中最现实、最活跃和最实际的因素，兴趣是孩子最好的老师。关于学习兴趣的讨论，已有许多学者从不同学科、影响因素、培养方式做了很多研究，但是很少有课堂表现是否和学习兴趣相关的研究。本文主要针对高段学生课堂不活跃、表现不积极的情况，通过采取文献法和问卷调查法对X 小学学习兴趣进行调查分析，提出一些有针对性的建议和意见。关键词：小学高段学生 数学学习兴趣 学习兴趣 兴趣每个人的学习兴趣随着年龄的成长而降低，这样会造成部分学生出现不愿意上课、不愿意参与课堂、成绩低的现象，从而丢失了对学习的热情。除了因为高年级的课业难度和压力增大、自身基础差以外，老师的教学方式、学校、家庭、社会的环境也有很大的影响，本篇论文就针对X 小学高段学生关于数学学习兴趣的调查结果进行分析并给出建议。一、绪论（一）选题背景在实习期间进班听课有发现高段学生在数学课上表现不积极、不活跃的现象，并且在和老师交谈过程中，了解到部分老师对这种现象持漠不关心的态度，认为高段年级课堂氛围就是这样，再加上自己本身从小很喜欢数学，很想了解现今小学生对数学学科的喜爱程度和兴趣状况，以及在数学课堂上的表现情况和参与情况。（二）研究目的及意义心理学研究表明兴趣在学生的学习活动中起着重要的作用。浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息，能有效地诱发学习动机，促使学生自发地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中，能使学生在繁重的学习过程中抑制疲劳，产生愉快情绪。数学是其他自然科学的基础和保证，所以，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。但是，现在部分小学高段学生的数学课堂氛围所反映出的现象并不乐观，学生参与度不高，似乎对数学学习兴趣低，所以本篇论文进行调查，根据调查结果分析现状，找出原因提出有针对性的措施。《义务教育数学课程标准（2011 年版）》中提到：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程 。①本研究着眼于小学高年级学生数学学习兴趣，...
