I情景体验创设在小学作文中的教学现状及策略探讨——以小学三年级为例摘要作文教学是语文教学的重要构成部分，在小学语文教学中拥有不可忽视的地位。《语文课程标准》中提出, 要从学习者的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感, 以求得写作的个性化和独特性。小学三年级是刚接触作文的时候，是低年级看图写话的延续，又是高年级写作的基础，所以对小学整个阶段具有承前启后的作用。情景体验作为一种教学方法，是通过创设丰富多彩的情景来引导学生在体验中学习作文。本文主要采取文献法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法从情景的选择、情景的创设、情景的展示以及情景的融入对小学三年级的语文教师在作文教学中实施情景体验创设的现状进行调查与分析。依据情景体验创设在小学作文教学中的现状调查结果，分析出情景体验创设在小学作文教学中存在一些问题，主要有：情景的选择单一；情景的创设随意；情景的展示单调；情景的融入重“景”轻情。分析其原因主要有：教师对作文目标认识不全面，教学情景资源没有合理的开发利用；学生缺乏语言积累，缺少生活体验；学校教学设施不完善，不重视情景体验教学；实施过程不全面，缺乏趣味性；教师对作文评价的认识不全面，作文评价主体单一。通过对情景体验创设在小学作文教学中存在问题的原因分析，提出了情景体验创设在小学作文教学中的优化策略，主要有：教师要全面理解作文教学目标，合理开发利用教学情景资源，提升自身的教学能力和素质；学生要扩大阅读量，积累语言，多观察自然生活，增加生活体验；学校要提供教师学习II的机会，不断完善教学设施设备；作文教学实施中要以“趣”相联、以“美”入景、以“景”展现、以“情”融入；作文评价要主体多样化、标准多元化、方法过程化。关键词：小学语文；情景体验；作文教学IIIAbstractComposition teaching is an important part of Chinese teaching, and it has an important position in primary school Chinese teaching. In "Chinese Curriculum Standard ", it is proposed that the students' life vision and perceptual experience should be taken from the meaning of the topic and arouse the true feelings, so as to obtain the individuality and uniqueness of the writing. The third grade of primary school is just contact with the composition o...
