口语交际：劝说》教案教学导航教学目标了解和感悟语言的技巧，与人父流态度真教学重难点了解和感悟语言的技诚。巧，与人交流态度真诚。了了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说解和感悟劝说的技巧，能态别人。度真诚地劝说别人。继续引了解和感悟劝告语言的特点和技巧，鼓励学导学生练习把自己的意思表生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑达具体清楚，把句子说通顺。对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行培养学生说话时态度自得体的劝说。然大方，声音响亮的习惯，继续引导学生练习把自己的意思表达具体乐于表达自己的想法，学会清楚，把句子说通顺。倾听，养成尊重别人的好习让学生了解语言的特点，培养倾听别人发言惯，并培养与他人合作的意的习惯。识。记住别人发言的要点。教学课时课时能主动提出问题与他人交流。教学准备多媒体课能流利地回答别人的提问。件教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。1. 多媒体出示谚语，学生齐读。(1)此时无声胜有声。(2)听君一席话胜读十年书。(3)良药苦口利于病，良言逆耳利于行。(4)良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。2. 激发学生根据生活经验和自己平时的积累，相互间说一说对以上言语的理解。3. 教师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。（板书课题：说说自己的感受）二、小组交流，畅所欲言。小组内交流。（）交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句规劝可能都会给你留下深刻的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进行交流。（）交流要求：认真倾听别人的发言，有相同经历的同学也可以进行补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心回答。语言要诚恳，说得详略得当，条理清晰。各组推选代表，参加全班交流。三、阅读范例，掌握技巧。独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。思考：（）你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说？为什么？（）如果是你，你会怎样劝说那个小同学？小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。教师小结：（）第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个...
