《祝福》说课稿我说课的题目是《祝福》，我将从以下四个方面进行讲述： 一、说教材 《祝福》是人教版高中语文必修三中的一篇课文，因为这是高中生在高中阶段第一次接触到小说的鉴赏，所以整个单元的教学目标也是力图让学生掌握鉴赏小说的基本方法,提高阅读欣赏小说的能力，为以后的学习打下基础。 小说《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害以及封建礼教吃人的本质。文章对人物的肖像描写在继承传统以白描为主的基础上有所创新，肖像描写细致入微浓墨重彩，是对中国文学表现手法的丰富与进展。学好本课有助于学生学习重点鉴赏人物形象，品味人物语言受.二 说学情 高二的学生对于小说并不陌生,相对的也比较喜爱阅读小说。但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。仅停留在感性的认识上,缺乏理性的思考，能说出好,但不知从哪些角度说出好在哪，知其然,不知其所以然,缺乏鉴赏小说的基本知识所以老师要适时实行情况，引导学生从情节入手，学会归纳总结人物形象，深化分析文章的主题，学会鉴赏小说的基本方法三、教学目标根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用 ",我确定我的教学目标是：（一）知识与技能 1 掌握小说的基本要素，理清小说的情节。2、分析主要人物祥林嫂的性格特征,学习刻画人物的方法，提高学生的分析鉴赏评价能力.（二）过程与方法 用探通过合作探究体验作者对文中人物的情感态度(三）情感态度与价值观： 深化认识造成祥林嫂人生悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 教学重点：对祥林嫂这一人物形象的分析，学习刻画人物的方法，提高学生的分析鉴赏评价能力。 教学难点：深化认识造成祥林嫂人生悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。。四说教法 新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本课教法的指导思想是:设法引起学生的注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题.具体做法如下：1、提问法——逐步引导，逐步深化2 、自主探究法-—学生实践,巩固提高3 、讨论法—-积极参加，总结规律4、 点拨法——展开联想,拓展思路 教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参加，促进全体学生积极动脑。因而,我较多的采纳了分组讨论，师生对话、探究等方式.五、说学法 叶圣陶先生曾说“凡为教者必期于达到不...
