《管理学》课程说课稿尊敬的领导、各位老师:大家上午好！今日很兴奋也很荣幸能够在这里和大家共同探讨有关“说课”的问题，同时也欢迎各位领导、老师对我的“说课”进行批判、指正.我说课的题目是“古典管理理论”,我将从选用教材、教学内容与重难点、教学目标、教学方法和教学过程等五个方面对本次课加以说明。一 选用教材在教学过程中我所选用的教材是“普通高等教育“十一五”国家级规划教材”中的《管理学 （第三版）》，由周三多主编，高等教育出版社出版，2024 年第三版。本教材以高等院校管理类本专科教学为出发点,以全面反映管理理论与方法的最新进展为主要特色。从结构上：采纳国际上通用的以管理职能来划分具体篇章，简单明了，结构清楚；从内容上：坚持有用性、针对性原则，根据学生毕业后所需的管理技能来选择教学内容。本次说课的内容在教材第一章第三节，是学习了解管理理论产生的过程,进而学习现代管理理论，并对管理理论实际应用的一项重要环节.二、教学内容与重难点(一)教学内容本节课的教学内容主要包括“科学管理理论"“组织管理理论”两大内容,其中有泰罗的科学管理理论”与“法约尔的组织管理理论"和“马克斯韦伯的行政组织理论”三大理论内容。（二）教学重、难点本次课程重点是“： 泰罗的科学管理”和“法约尔一般管理理论”“， 马克斯韦伯的行政组织理论",其中“韦伯的行政组织理论”是本次课程的一个难点。三、教学目标根据《管理学教学大纲》的要求,这次课程的教学目标是：通过本次课程的学习，使学生掌握科学管理理论与组织管理理论的主要思想,培育学生初步应用管理理念和理论来分析与处理实际管理问题的能力。四、教学方法因为我所授课的对象都是三本的学生，基础相对稍差，所以主要让学生充分掌握理论知识，注重精讲,采纳“理论知识与实际案例相结合，让学生参加案例的分析、讨论”的教学方法。对于课程中的重点难点进行详细讲述，必要的地方可补充一些书上没有的内容;而非重点的内容只做简单阐述,有的可交给学生课后阅读。同时，通过案例分析、角色扮演等形式，鼓舞学生参加其中，深刻体会书本上的理论，从而提供学生分析问题、解决问题的能力。五、教学过程为了达到教学目标的要求,本次课堂教学我准备按以下三个环节展开。第一个环节：复习旧课（2-3 分钟）在这个环节中，我的设计是先回顾上一节课的相关内容，中外早期的管理思想，如亚当斯密的劳动分工观点和经济人观点，欧文的人事管理以及巴贝奇作业讨...
