青岛大学教案学 院： 自动化工程学院 系 别： 控制工程系 课程名称： 自动控制原理 任课老师： 董心壮 青岛大学教务处 制教案编写说明一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据培育计划,以系统和连贯的形式，提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。2、教学日历是老师组织课程教学的具体计划表，应明确规定教学进程、授课内容提要、各种教学环节、方式、课外作业的安排等。教学日历按课程和授课对象（教学班)编写，由任课老师按教学执行计划规定的教学任务、课程教学基本要求及教学大纲的要求，结合授课班级学习情况、课表、校历等编写。3、教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架,也是老师为实施课堂教学而作出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织,是课堂教学规划的蓝本。此外,还有三个附带性作用：一是备忘录作用.由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着老师从各种渠道获得的宝贵材料，以及自身的经验与心得,积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用.教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为老师选择教改讨论课题的源泉。4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上,讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上,讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可.二、教案一般应具备以下几个基本要素1、教学目的(教学目标）：某一堂课学习预期达到的效果。2、教学内容：某一堂课教学知识信息的总和及其重点、难点.3、教学方法：是老师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中,老师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法.4、教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段)、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。5、课后总结分析：是对教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，...
