蒙台梭利日常生活教具教案 第一节 视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II 几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 、 感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育.当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长. 这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征,因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强.其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。 在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解. 圆柱体组 教具 木制圆柱体 4 组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的 10 个圆柱 和 10 个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化,每一组圆柱体内 I—111T 所述. 圆柱体 A…·?圆柱直径一定,高度以渐减的序列排成属次元的高度变化圆 体。 圆柱体 B 圆柱高度一定，直径以 Ocm 渐减。属二次元的粗细变化圆柱 体。。 圆柱体 c……圆柱的直径和高同时渐减.属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。 圆柱体 c．．．…·圆柱的直径渐减而高度渐增.属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱 体。。 1 其次将插座拿开，把 10 个圆柱的次序弄散乱之后，鼓舞他再试试看，根据它的大小顺序重新排好。 2 把圆柱嵌回插座中放回教具架。 提示的变化 a．——用指示棒任意指一个圆穴,找出与圆穴相合的圆柱 1 以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱。 2 老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。”小朋友找到后把圆柱嵌进去。 4 继续完成其余各个圆穴的操作. b．--找出相同的圆柱 1 把四组圆柱体的圆柱全部取出来，将四组插座拿开. 2 从全部圆柱中找出相同的配合成对. e．f 伴随记忆的练习_MP）——在插座与圆柱之间保持相当距离，然后进行 P 的操作 1 准备一组圆柱体和两张桌子。 2 在张桌上放插座另一张桌 l&~10 个圆柱. 3 记住插座上圆穴的大小,然后由另一张桌子...
