衍纸校本课程评价方案（附评价表） 一、评价的原则 本课程对学生的评价要贯彻激励性为主的原则，激发学生学习衍纸的兴趣和热情。 1.把握评价的目的 课程要以促进学生文化素养的提高为评价目的,突出课程内容的整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。 2.重视激励性评价 教学过程中要充分发挥激励性评价的作用，关注学生的每一点进步,及时表扬，及时鼓舞,不断激发学生学习的积极性，使学生不断获得学习的兴趣和进展的动力。 3。重视过程性评价 要重视对学生学习过程的评价。特别关注学生在学习过程中的兴趣、态度和情绪，使学生获得学习的愉悦体验， 4.评价主体多元化 要重视老师对学生的评价，还要尊重学生的主体地位,指导学生开展自我评价、相互评价，甚至可以请学生家长参加评价，使评价成为老师、学生、同学、家长等多个主体共同参加的交互活动。 5。评价内容多元化 对学生传统文化学习的评价，既要关注学生的学习过程，关注学生的学习兴趣和学习习惯，关注学生个性化的学习方式和学习要求，也要关注学生学习中的感悟和情感体验,还要关注学生的创新精神和实践能力. 6。评价尺度多样化不用一个统一的尺度去评价所有的学生，承认学生进展的差异，要考虑到学生的家庭文化背景、思维个性差异等因素，考虑学生的不同起点，关注每一个学生在其原有水平上的进展。 二、评价的内容 通常应涉及以下几方面内容：一是参加活动的课时量与态度；二是课堂表现;三作品展示；四是学习收获；五是创新能力和实践能力进展情况 ；六是学习中的感悟和情感体验 三、评价方法 课程的评价主要注重学生学习水平的评价,包括老师评价和学生自评互评两大部分。衍纸社团课程多元评价表评价内容评级等级自评互评老师评参加活动的课时量与态度 课堂表现 作品展示 学习收获 创新能力和实践能力进展情况 学习中的感悟和情感体验 老师综合评价等级 说明：1、评价等级自评、互评、老师评分别在等级栏内打“√”。2、总评等级分别为 A、B、C、,由老师填写.
