认识四边形教案

《认识四边形》教学设计 老师：郭兴霞教学目标：1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形,知道四边形的特征.进一步认识长方形和正方形，知道它们的特点。2、通过找一找、涂一涂、判一判等一系列活动,培育学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培育学生将数学知识用于生活的意识。教学重点：知道长方形和正方形是特别的四边形，知道他们的特点.教学过程：一、 导入:师：（板书课题：四边形）看一看,今日我们要学习什么？你见过四边形吗?你认为四边形是什么样的？（生自由汇报）师：大家看，这是什么地方?（学校的校园）师：其实,在这漂亮的校园里有很多图形？你能不能在这些图形中找出你认识的四边形来？下面就请大家认真观察，先自己找一找，再和同桌沟通。（生汇报,师贴图形）师：原来我们身边有这么多的四边形，为什么它们都叫四边形，到底这些四边形有什么共同的特征呢?今日我们就一起来学习它.认识四边形.(板书：认识四边形）二、探究展示.（一)师：请大家把书翻到 79 页来认真观察这幅图,你们能不能用自己的火眼金睛找出真正的四边形来并涂上颜色吗?看谁找的又快又对?(1）学生动手操作，完成后展示给大家看.（2）同学们，老师也想涂涂四边形，你们帮老师涂涂好吗？师：大家可真聪慧呀，能准确的找出四边形，非常好。（二）认识四边形 。师：下面就请同学们认真观察屏幕上的这几个四边形，认为怎样的图形是四边形了？然后说说四边形有什么共同特征？(师板书：四边形的定义和特点:（四边形有 4 条直的边，有 4 个角）推断对错大家看这些图形是四边形吗？为什么？(四条边不是直的）对了,一定要注意是 4 条直的边。（直的边加点）（三）长方形和正方形是特别的四边形，那么他们是怎样的特别了。课件演示长方形和正方形的特征。师生总结长方形和正方形的特征并板书：（1。长方形：对边相等,四个角都是直角。2。 （正方形:四条边都相等,四个角都是直角。）（四）寻找生活中的四边形.师:通过大家的认真学习，我们已经对四边形有了一定的了解，下面我们就来找一找，在我们的身边哪些物体的表面是四边形?师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边,只要留心观察就会发现很多数学问题.（五）课堂巩固为了巩固四边形的特点，我设计了两道练习题。三、总结这节课你都有那些收获？