2024《光的直线传播》教学设计《光的直线传播》教学设计 作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢下面是我整理的《光的直线传播》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《光的直线传播》教学设计 1 （一）学问与技能 1．了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类； 2．理解光沿直线传播及其应用,会用光的直线传播说明简洁的现象； 3．了解光在真空和空气中的传播速度 c＝3×108m/s。 （二）过程与方法 经验“光的直线传播”的探究，体验探究的过程和方法。 （三）情感看法与价值观： 1．视察、试验以及探究的学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法； 2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性相识，为后续学习打好基础； 3．探究性物理学习活动，使学生获得胜利的愉悦，乐于参加物理学习活动。 通过试验，探究光在同种匀称介质中的传播特点。 探究光在同种匀称介质中沿直线传播。 1．学生分组：激光笔、自制空心玻璃柱、装了水的水槽（水中加入了少量牛奶）、蚊香、果冻、玻璃砖、自制半密封水槽。 2．老师教具：自制小孔成像演示器、激光笔、水槽、浓糖水、水等。 教学程序 老师活动 学生活动 设计意图 创设情景 引入课题 课前播放 PPT： 同学们，我们要看到五彩缤纷的世界，要有什么？哪些物体能够发光呢？ 视察 思索、探讨 联系实际提出问题，激发爱好，引起留意。 进 行 新 课 1．光源 我们把能发光的物体叫做光源。自然界和人类生活中有许多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？ 讲解光源的分类 2．探究光的直线传播的条件 请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。请大家看图片，猜想光源发出的光是怎样传播呢？ 怎样才能看到光传播的路径呢？ 究竟猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简洁的器材去大胆设计试验，验证你们的猜想是否正确。 请同学们边探讨、边设计试验，比比看，哪个小组想出的方法多老师巡察。 下面我们请各小组展示一下自己的试验，请把你们通过试验看到的现象和得出的结论，告知大家。 各组学生展示试验，并分析得出的结论。 演示不匀称糖水中的光的传播 让学生探讨、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件： （板书：）光在同种匀称介质中沿直线传播； 讲解怎样表示光线 3．光沿直线传播的应...
