2024《手捧空花盆的孩子》教学反思《手捧空花盆的孩子》教学反思 作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家整理的《手捧空花盆的孩子》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《手捧空花盆的孩子》教学反思 1 教学目标： 1、能正确、通顺地朗读课文。 2、相识本课 14 个会认的字，8 个会写的字，重点关注“最、种、领、宋”的读音，关注“芽、领、急、宋、挑、选、最”的形义，并能正确书写“浇、种”二字。 3、能结合课文内容用不同的方式理解“选择、最美、焦急”等词语的意思。 4、初步了解故事内容，从中领悟做人应当诚恳的道理。 教学重点： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、相识 14 个会认的字，指导书写 2 个字。 教学难点： 1、在有感情朗读中积累、运用词语。 2、感受诚恳是人的美德，情愿做一个诚恳的人。 教学打算： 生字、词语卡片 教学过程： 一、激趣引入，出示课题 师：同学们，你们喜爱听故事吗？今日，老师就来给大家讲个故事，故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。 师：请同学们举起小手跟老师一起写课题！齐读课题。 二、正确读文，感知认读 1、老师范读课文。 师：下面，老师就把这个小故事给大家读一读。请同学们把书轻轻翻到 88 页，留意听准字音，还要特别关注预习时圈画的生字、词。 2、学生自由读文 师：你们想读吗？请同学们也自由地读一读，留意读准字音，读不准的，借助拼音多读两遍，难读的长句子多读两遍，每读完 1 小节，把生字、词多读两遍，像我们以前那样做。 生：读文。 师：板书生字、词，再下去巡察。 3、指名分自然段检查读。 师：都读好了吗这篇课文很长，我们来分自然段读，同学们快看看共有几个自然节？（9 个） 师：指名读第 1 小节第 2 小节指名读 长句子的停顿老师范读 第3 小节 生：练读，指名读（重点指导两个反问句。） 第 4 小节？（指名读）第 5 小节？（指名读） 6、7、8、9 节（男女生竞赛读） 教研员点评：这一部分是识字第一阶段，感知认读阶段，突出随文识字的特点，字不离词，词不离句，亮点就是在感知生字读音的同时让学生充分练习读文。因为是长文章所以读时能留意重点。 三、理解识记，流利读文 1、集中认字，突出音重点 师：课文已经读得比较通顺、流利了，字音也读准了。现在，字宝宝跳到了黑板上，你还相识它吗？先自由读...
