2024《有几枝铅笔》教案《有几枝铅笔》教案 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性
快来参考教案是怎么写的吧
下面是我为大家整理的《有几枝铅笔》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
《有几枝铅笔》教案 1 教学目标： 1、让学生初步理解加法的意义
2、让学生体验加法的含义
教学重点：加法意义的理解 教学流程设计： 一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人
1、先让学生视察表演，2 人小挚友，又来 3 个小挚友，一个几个小挚友
2、让学生摆一摆，同桌合作
3、说一说，摆的意义
4、相识加号 2+3=5 二、摆一摆，自主探究 学生依据图片，自己摆一摆，说一说
同桌之间进行沟通
三、实践应用 1、让学生视察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做
2、第 1 题，学生自己计算后核对
3、先依据图意，独立列出算式，再进行小组沟通
说一说，自己是这样想的
4、先让学生独立完成，再引导学生发觉其中的规律
5、说一说，你、在生活重发觉的加法问题
四、教学： 这节课你学会了什么
《有几枝铅笔》教案 2 义务课程标准教学一年级上册（北师大版）第 22～23 页
学习加法，教材分为三次活动进行
第一次活动是通过对情景图的视察，初次体会加法的含义
其次次活动是通过详细操作，让学生加深对加法含义的理解
学生初次接触加法，要正确理解加法的意义有肯定的困难
老师可从学生熟识的生活事例动身，加以引导，让学生感知学习学问的必要性，从而产生学习加法的动机和爱好
老师打算相关情景图课件
学生打算学具：小圆片、三角形、小棒
1、初步感知加法的计算与生活的联系
2、在详细的情景活动和详细操作过程中，体会加法的含义，能正确读出加法算式
3、培育与他人沟通、合作的良好学习习惯
一、创设情景、
