2024《鸟语》教学反思《鸟语》教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我整理的《鸟语》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《鸟语》教学反思 1 《鸟语》一文向我们描绘了一个农村孩子通过看鸟姿，听鸟鸣，悟鸟语，同鸟儿建立了深厚感情。他与鸟儿成为了“知音”，在鸟语中编织着生动好玩的故事，并从鸟儿那里懂得了很多做人的道理。阅读这篇文章，要让学生感受作者与鸟儿和谐相处的情感，培育他们爱鸟、爱大自然的生活情趣。 为提高学生的学习爱好，我以各种鸟叫声和鸟儿图像引入，听着鸟儿嘹亮悦耳、宛转好听的叫声，看着鸟儿在草地上、山谷中、树林间回旋的姿态，学生的留意力一下子集中到课堂教学中。 质疑是本学期教学的重点，激励学生在预习课文时要学会思索，培育他们的质疑问难实力和良好的阅读习惯。在沟通时，我表扬了那些提出有思索价值问题的学生，告知他们会读、会思索，才是会学习的表现。我想：许久地进行训练，学生的质疑实力必将得以提高。同时，老师的课堂应变实力也将随着学生的提问有所提高，这就是“教学相长”啊！ 课文的 4~7 小节是教学的重点，通过对词语和句子的品读，让学生体会到作者与鸟儿之间的情感，在此基础上，让学生仿照课文的写法，合作“编织”自己与其他鸟儿的故事，以达到语言训练的目的。 课后我让学生进行了小练笔，依据“我”与布谷鸟对话的部分，仿写“我”与鸟儿的对话。要求用上不同的对话形式先写对话，再联系自己的生活实际写出受到的启发。学生依据乌鸦反哺的故事、依据世博会的环保理念、依据白头翁的一头“白发”、依据鸟儿受伤的翅膀……他们有感而发，写得挺不错。《鸟语》教学反思 2敬重的各位老师、专家： 下午好，这是我第四次踏上这个地方，和前几次的心情相比，此时此刻，我心里首先想到的是感谢，感谢陆老师给我这个机会和各位老师，同仁沟通学习，也感谢在座的各位和我重温那段难忘的经验。 下面我就谈谈参加这次优质课展评的一些感想。 一、主动打算 在题目公布之前，我对浙美版 7—9 年级的全部教材进行了具体的分析，并对每一单元的内容进行了教学思路的设计，同时也观摩了大量的优质课录像，加上自己 10 几年的教学阅历，感觉自己内心也有了一些思路，但是在 10 月 23 日拿到课题之后，我还是蒙了，感觉这节课很难处理，这是一堂技法课，要上出新意，的...
