C 语言程序设计教学改革与实践 摘要：CDIO 作为一种新兴的教学模式，得到了诸多工程师的青睐。作为高校老师，我们尝试应用这一模式对 C 语言程序设计课程进行改革与实践，且在这期间改进学生的学习方法等，最终结果表明，采纳 CDIO 模式开展 C 语言程序设计教学，能够有效提高教学效果，在学习过程中丰富学生的知识、提高学生的能力。基于此，就对 CDIO 模式下 C 语言程序设计教学改革与实践进行探讨，希望对促进 C 语言程序设计教学的进展有所帮助。 关键词：教学改革；C 语言程序设计；CDIO 模式 由于 C 语言是一门综合高级语言与汇编语言特征的复杂语言，学生掌握起来较为困难，老师在教学过程中假如不采纳特别的教学手段是很难取得预期教学效果的。基于此，本文引入了 CDIO 教学模式来对 C 语言程序设计教学进行改革与实践，以达到提高教学效果的目的。 1CDIO 模式下 C 语言程序设计教学实践存在的不足 在计算机专业教学中 C 语言课程占据重要地位，C 语言程序设计是后期学习其他编程语言的基础，对它掌握程度的高低直接影响着计算机专业学生未来的进展。用人单位在招聘计算机人员时会首先关注应聘人员的 C 语言程序设计的掌握情况，由此可见 C 语言学习的好坏直接关系着学生未来进展。C 语言是计算机专业重点课程之一，它强调理论与实践相结合，提高学生的实践水平是开展教学的重要目标。但当前很多学校在 C 语言程序设计实践教学方面还存在诸多不足，使得学生很难将学到的理论知识合理运用到实践编程当中，从而影响了教学质量，阻碍了学生进展。针对这些问题在教学中引入了 CDIO 模式，这一模式真正突出了学生的主体地位，老师通过理论与实践相结合的教学模式，深化教学内容，促进学生理解所学知识，最终达到了提高教学质量的目的。以下就介绍CDIO 模式下 C 语言程序设计教学存在的几点不足。 1.1 教学资源配置不合理 随着院校规模的不断扩大，学生数量不断增多，各大院校师资力量匮乏现象越来越严重。一些院校甚至实行几个班一同上课的模式，一个老师要同时兼顾几十位学生，大大降低了老师授课的质量，学生对授课内容的掌握程度也大打折扣。师生之间的比例差异使得课堂成为了老师的舞台，老师一味讲解，师生互动极度缺乏，一名老师很难将精力分散到每一位听课学生身上，老师的主导作用难以展现。学生自主学习能力差，假如没有老师的监管，学生很少自主去学习，课堂参加积极性低，对于学生...
